|
Lähettäjä: Väärä päätös
Päivämäärä: 19.3.26 11:45:22
Lapsella on autismin piirteitä sekä adhd. On nyt 6. luokalla ja käynyt lähikoulussa viime joulukuuhun asti. Ensimmäiset vuodet sujuivat hyvin, mutta parina edellisenä vuotena alkoi koulussa oleminen olemaan todella vaikeaa ja lapsi oli aivan todella väsynyt/ kuormittunut. Todennäköisesti syynä oli sekin, että luokkakokoja kasvatettiin reilusti, eri aineilla oli eri luokat ja opettajat. Koulun käynti oli todella sekavaa jopa opettajan mielestä, kun piti huolehtia oman luokan oppilaat eri tiloihin ja eri opettajille milloin mihinkin. Esim englantia opetti opettaja x maanantaisin ja tiistaisin opettaja y ja lapset eivät myöskään olleet luokittain vaan heitä oli jaettu niin, että osa A ja osa B luokalta on milloin milläkin tunneilla samassa ryhmässä. Koulu on vielä rakennuksena aika sokkeloinen. Neljä kerrosta ja pienen koulun ympärille on rakennettu lisäsiipiä. Joten aika stressaavaa lapselle joka eksyy melko tutuissakin ympäristöissä, ei hahmota ajankulkua ja vaatii ennakoimista. Koska aikataulut olivat sekavat olivat opettajan mukaan myös he opettajat välillä täysin hukassa missä luokassa milloinkin keidenkin lasten kuului olla ja tunteja jäi osittain väliin tästä syystä kun selvittelivät asiaa.
Lapsi oireili todella pahasti koulussa ja koulupäivien keskeytyksiä oli paljon, samoin ihan sairauslomia jaksamisen takia ja lapsi teki kotona koulutehtäviä välillä muutamankin viikon putkeen. Saimme lapselle paikan erityiskoulun erityisluokalta jossa aloitti joululoman jälkeen. Lapsi on ollut taas iloinen ja energinen oma itsensä koulupäivien jälkeen, jaksaa harrastaa ja nähdä kavereita. Vanhassa koulussa ollessa vetäytyi koulun jälkeen huoneeseensa kuuntelemaan äänikirjoja, äksyili, kiukutteli ja oli ahdistuneen oloinen.
Minua on kuitenkin alkanut huolettamaan lapsen oppiminen tuolla koulussa. Tähän asti lapsi on mennyt tavallisen perusopetus suunnitelman mukaan ja pärjännyt aika keskitasoisesti koulussa. Sellaista 8-9 ja välillä 7 kokeista. Eli ei nyt mikään huippuhyvä ole, mutta ei nyt mitenkään rimaa hipoenkaan ole rämpinyt. Saimme vanhasta koulusta kirjat mukaan, mutta erityisluokalla on eriytetty opetusta monilla reilusti alaspäin ja on kuulemma hankalaa jos oppilailla on eri kirjoja käytössä. Niinpä lapsemme lukee nyt esim 4 luokan ymppää ja 3. luokan matikkaa, samoin enkku on 5 luokan kirja vaikka sarja on sama ja lapsi on opiskellut sen asiat jo viime vuonna. Lapsi itse kokee, että on aika tylsää, kun jankataan tunnista toiseen itsestäänselviä helppoja asioita. Minä taas mietin, että miten esim mahdolliset jatko-opinnot jos lapsi ei ”ehdi” tällä tahsilla lukea peruskoulun asioita. Ennen lapsen siirtymistä tuohon kouluun meille painotettiin, että kaikki lapset opiskelevat ja etenevät yksilöllisesti, koska luokalla on paljon oppilaita joilla on monista aineista helpotuksia tai vapautuksia. Minusta taas tuntuu, että ei tämä nyt kovin yksilöllistä ole jos mennään sen mukaan, että sama kirja käy kaikille.
Jos täällä on vanhempia joiden lapsi on ollut peruskoulun viimeiset luokat erityisluokalla miten jatko-opinnot on sujuneet? Kuulostaako tällainen opiskelu mitä lapsen nykyisessä koulussa on järkevältä? Nyt tuntuu, että koulua käydään täysin riman alta eikä lasta edes kannusteta oppimaan uutta tai hänelle vähän haastavia asioita. Toki nyt on kokemusta vasta 2,5 kuukauselta mikä on lyhyt aika.
|